《十三的机遇》第11段第三句是什么意思？我第一次知道这个世界上有“北大”是在我七岁的时候。作者在文章中写的13岁的机会有哪些？初中作文:13岁的机遇，13岁的机遇中心思想:我写出了对北大的感情，题写了13岁的田晓菲，在对自己的反思中洋溢着昂扬的自信；十三岁的她，在对北大的观察和描写中，表现出敏锐的思想和青春的情怀。

北大，多么熟悉的一个词；北京大学是一个迷人的地方。题记十三岁的田晓菲，在对自己的反思中充满昂扬自信；十三岁的她，在对北大的观察和描写中，表现出敏锐的思想和青春的情怀。当田晓菲七岁时看到北京大学的照片时，她默默地许了一个愿:她也要在北京大学学习！一颗年轻的种子在她心里发芽了；十岁的时候，她坐车经过北大门口，却没有看北大一眼，因为她坚信自己以后一定会在北大读书！

问题1:我渴望活着，渴望创造，渴望拥有一双轻盈的翅膀，渴望摆脱这沉重身躯的束缚，在无边无际的天空中自由飞翔！(2分)问题1:作者用比喻的方式把北大图书馆比作童话世界和仙宫。(1分)我生动地写出了我在图书馆的心情，生动地展示了书对我的影响，(1分)我也透露了我对书的珍惜之情。(1分)问题1:不能互换，(1分)因为它们有一定的顺序，(1分)符合人认识事物的一般规律。

我的志向我的设计看完《十三的机遇》，感觉合上书，用笔尖整理自己零碎的思绪:仿佛看到未名湖上的杨柳，蓝天荡漾开无边的湖塔影；我仿佛又看到了35号楼下的落叶，金色的小路铺着淡淡的青春回忆。北大不是已经是无数学子心中的圣地了吗？而田晓菲的北大是那么的平易近人，仿佛隔壁的老爷爷在微笑着告诉你如何学习，如何进入那个神圣的地方。

“我从来没有怀疑过我能成为北大的学生”。如果我只是想上一所普通的学校，我会草草完成学业，步入社会，哪怕我真的有过人的天赋。所以，准确的评价自己，根据自己的实际，设定一个远大的目标，是非常重要的。梦想的高度往往决定了目的地的高度。当然，梦想和努力是分不开的。虽然田晓菲在文章中对此只是轻描淡写，但我们不难想象:十三岁，进入北京大学这样一所高等学府，需要付出多大的努力？

中心思想:我写了我对北大的感受，我在这里的收获，还有我自己的赞美。作者在北大的知识海洋中遨游，聆听老师的教诲，立志为北大争光。作者自信，求知欲强，敢于奋斗。北大对作者的影响很大，作者对它有着深深的眷恋。1.第二部分:写我在北大三年的学习生活。这部分可以分为三层:第一层(6-9):写北大图书馆对我的影响。二楼(10-11):写北大的人:同学，老师。

通过谈论北大的书和人，作者形成了对北大的评价:1。北大为一个渴望用有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗户，从这扇凉风习习的窗户里，透射出纯粹的真理之光。北大给我展示了一个动人的新世界。2.吸引我的是北大特有的敏感、纯粹、犀利、机智，为了永不厌倦地感受北大清新自由的气息。3.北大是一条充满生命的河流。它从90年前的源头开始，流向充满希望的未来。

说实话，我不知道。当我7岁看到一张泛黄的北大照片时，我第一次知道世界上还有一个北大。10岁已经过了北大的校门，不管它，坚信自己会成为北大的学生，所以要保持新鲜感。13岁，她考上北大，在北大长大。这个16岁的孩子写了这篇文章来纪念北京大学90周年。他回顾自己在北大两年的生活，展望未来，渴望创造，渴望飞翔。明确:七岁到十六岁的人生:七岁就知道北大莫名的惊喜，喜悦，感动。十岁看北大倔强转头，十三岁自信。没想到13岁就这么自信了。16岁那年，我意识到北大被酷炫冲昏了头脑。作者在文中叙述了他与北大的“机缘”，是为了表达他对北大的感情，而对北大的依偎和自由飞翔的决心的复杂感情，是出于他对知识和创造的渴望。

我第一次知道世界上有个北大，是在我七岁的时候。那天，我偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面有一个安静美丽的湖塔影，我凝视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊喜、喜悦和感动从我渴望的心中悄然升起。妈妈告诉我:这是北大，十岁，坐车路过北大门口。